jueves, 31 de marzo de 2011

¡Aprendamos a conservar!

Nuestro compañero Miguel Mayoral ha asistido a un curso en la Biblioteca Nacional para aprender los últimos métodos de conservación de patrimonio histórico. Aquí lo vemos con el resto de compañeros del curso.

¡ESPERAMOS QUE NOS ENSEÑES TODO LO QUE HAS APRENDIDO!




“LA CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO DOCUMENTAL EN
BIBLIOTECAS ESCOLARES EN IES CON FONDOS HISTÓRICOS”
24-25-26 de marzo de 2011. Biblioteca Nacional, Madrid

lunes, 28 de marzo de 2011

Google, Wikipedia...

Seguro que os parecerá ciencia ficción pero no hace tanto tiempo que para elaborar los trabajos de clase utilizabamos libros (algunos seguimos haciéndolo)




un saludo

martes, 22 de marzo de 2011

¡¡¡¡Forma parte de nosotros!!!!


Damos eco a parte de la circular que pone en marcha la ASOCIACIÓN NACIONAL PARA LA DEFENSA DEL PATRIMONIO DE LOS INSTITUTOS HISTÓRICOS:

Queridos todos:

Por fin vamos a dar vía libre a asociarnos como es debido. En este periodo, desde que acabaron las Jornadas en Galicia, ha habido varias etapas en las que nos hemos ocupado y que por fin han supuesto el que estemos conformados con todas las bendiciones en el Registro Nacional de Asociaciones

Se os adjunta un archivo con el modelo de ficha para inscribirse como asociado. Lógicamente los asociados tendrán un descuento en la cuota de asistencia a las futuras Jornadas. En esta ocasión, somos nosotros los que esperamos vuestras respuestas.


Un fuerte abrazo


Luis Castellón

Presidente de la Asociación

jueves, 17 de marzo de 2011

El Plan General de Instrucción Pública para las islas de Cuba y Puerto Rico de 1844


El Plan de 1844, dictado a instancias de la Sección de Educación de la Sociedad Económica de Amigos del País de Cuba, fue el primero sobre instrucción diseñado por el gobierno colonial para las islas. A partir de ese año, 1844, la Sociedad Económica dejó de desempeñar las funciones oficiales de fomento e inspección de la enseñanza. La base de este plan para Cuba y Puerto Rico fue el Plan de Instrucción Primaria para la Península de 21 de julio de 1838, cuyo texto pasó literalmente en varias ocasiones al modelo cubano1.

Uno de los rasgos característicos de la política desarrollada sobre la educación cubana es su centralismo, en primer lugar porque, aunque las islas de Cuba y Puerto Rico estaban divididas en provincias, carecían de Diputación Provincial y demás instituciones provinciales (en Puerto Rico la Diputación Provincial fue creada en 1870). De ahí, que la participación que en el plan español se reservaba a la Diputación, a través de las Comisiones Provinciales de Instrucción Primaria (artículo 28), quedara eliminado en Cuba y sustituida por las autoridades vinculadas al Gobernador Superior Político de La Habana (el cual tenía poderes militares y civiles, que incluían la instrucción pública).

En segundo lugar, existía también una cierta jerarquía entre las islas, en el sentido de que La Habana desempeñaba un papel centralizador de los asuntos isleños. La legislación sobre instrucción pública en Puerto Rico era la misma que la aplicada en Cuba hasta que, el 10 de junio de 1865, se promulgó un Decreto Orgánico sobre Instrucción Pública.

1 OSSENBACH SAUTER, Gabriela: “Política educativa española para la isla de Cuba en el siglo XIX (1837-1868)”, Historia de la educación, 2 (1983), p- 268.

Legislación educativa para Cuba y Puerto Rico en las postrimerías de la época colonial


Un aspecto clave en la investigación sobre los Institutos de segunda enseñanza en las posesiones coloniales españolas durante las décadas centrales y finales de la centuria decimonónica es el análisis de la legislación educativa.

Tres son los textos legislativos promulgados sobre esta materia para Cuba y Puerto Rico: el Plan General de Instrucción Pública para las islas de Cuba y Puerto Rico, aprobado el 27 de octubre de 1844; el Plan de Instrucción Pública de la isla de Cuba, de 15 de julio de 1863, y el Plan de Estudios para la isla de Cuba, de 7 de diciembre de 1880.

En sucesivas entregas, Laura Lara Martínez y yo iremos analizando con detalle cada uno de estos planes.

viernes, 11 de marzo de 2011

Una época de cambios

Como seguro que ya sabeis por las clases de Historia, Filipinas fue colonia española hace más de un siglo.


En el instituto acabamos de recibir un libro que atestigua este hecho. Si quereis echarle un vistazo está en la sala de exposiciones.

Este magnífico ejemplar es la Memoria del Liceo de Manila (Filipinas)correspondiente a 1904. Como veis, es solo seis años posterior a la independencia de esta antigua colonia española. La información que recoge es fundamental para la Historia de los Institutos de Ultramar, objetivo principal de nuestro instituto durante este año dentro del Proyecto de Agrupación de Institutos con Patrimonio Histórico. Las fotografías interiores muestran impresionantes salas y materiales que nos hablan de una refundación de este Liceo sobre el centro que allí había creado España muchos años antes.



Como hemos llegado, en 2º de Bachillerato, a estos momentos de la liquidación del imperio colonial español, los alumnos que queráis realizar pequeñas investigaciones al respecto podéis "colgarlas" aquí.

Miguel Mayoral

martes, 8 de marzo de 2011

¿Cómo acreditas que sabes enseñar?



Pues con el título de maestro. Aquí teneis un ejemplo de los años 30

un saludo

jueves, 3 de marzo de 2011

Exposición láminas didácticas antiguas


A lo largo del curso hacemos exposiciones internas dirigidas tanto a nuestro alumnado como a posibles visitantes. Esta, de láminas didácticas antiguas, es la que ocupa actualmente el salón de actos.

Fondo libros antiguos Lucus Augusti

Comedia de la gloria de Niquea y descripción de Aranjuez, Juan de Tassis (o Tarsis) y Peralta, un poeta cortesano más conocido como conde de Villamediana. Esta obra marcó un hito en el teatro de corte español por introducir la renovada escenografía italiana. Será ofrecida por primera vez el quince de mayo de 1622 ante un monarca tan aficionado al teatro como era Felipe IV, y precisamente para conmemorar su diecisiete cumpleaños. Se representó en una isla del Tajo situada en los jardines del palacio real de Aranjuez, de ahí el sentido de la segunda parte del título. La obra teatral se inspira argumentalmente en el Libro noveno del Amadís, es decir en un libro de caballerías.


Estamos preparando un catalogo de nuestro fondo bibliográfico antiguo (libros de los siglos XVI, XVII y XVIII). Este que os enviamos es una muestra.