viernes, 23 de diciembre de 2011


Hace un par de años encontramos en el archivo de nuestro instituto algunas láminas didácticas en un estado deplorable. Después de acondicionarlas las enmarcamos y expusimos en una de las salas del centro.
Parece que proceden de la imprenta de Eduard Hölzel (1817-1885), impresor checo que en 1861 se trasladó a Viena para fundar un taller especializado en la edición de material pedagógico utilizable en las escuelas del imperio austrohúngaro. Como la empresa desaparece inmediatamente después de la I guerra mundial, creemos que las láminas pueden datarse a principios del siglo XX.
Con esta que aquí mostramos, queremos desearos a todos FELICES FIESTAS, o como decimos en Galicia: FELIZ NADAL.
¡Hasta 2012!

jueves, 22 de diciembre de 2011

¡Feliz Navidad!

¡HASTA EL AÑO QUE VIENE!

miércoles, 21 de diciembre de 2011

Empieza la cuenta atrás...



VI Jornadas Institutos Históricos 

     28, 29, 30 de abril 2012


martes, 20 de diciembre de 2011

La tarde del 15 de diciembre...




... a las 17 horas tuvo lugar en el Salón Goya de la sede central del Ministerio de Educación la entrega de la “Corbata de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio” a la Asociación Nacional para la Defensa del Patrimonio de los Institutos Históricos (A.N.D.P.I.H.) por parte del Ministro en funciones, D. Ángel Gabilondo. Los otros dos colectivos galardonados han sido la Fundación Tomillo y la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (F.A.D.). Durante el acto también se encontraban presentes el secretario de Estado de Educación y Formación Profesional, Mario Bereda, otras autoridades del Ministerio...



viernes, 16 de diciembre de 2011

Corbata de Alfonso X



El día 15 de diciembre tuvo lugar la entrega de la Corbata de Alfonso X a la Asociación de Institutos Históricos Españoles. Estuvieron presentes varios de los representantes de los institutos que forman parte de nuestra Agrupación: Juan Leal, por el Brianda; Carmen Masip y Encarnación Martínez, por el Isabel la Católica; Miguel Mayoral por el Domínguez Ortiz; y nuestra colaboradora Mª Jesús, de Cuenca. El ministro de Educación entregó la condecoración a nuestro presidente. Se trata del mayor galardón existente a nivel educativo

¡Enhorabuena a todos los que, de alguna manera, habéis contribuido estos años a la puesta en valor de nuestro Patrimonio!

Miguel Mayoral

lunes, 12 de diciembre de 2011

Agradecimientos...

Le estamos muy agradecidos profesor D. José Pino Díaz, tenemos muchos lugares donde comenzar nuestras búsquedas, no sé si utilizar la palabra motivar, o exhortar, o indicar "manos a la obra" "hands on duty", "avanti" "on y va", adelante a seguir


  • COLECCIÓN BIBLIOGRÁFICA JAIME BAGUÉ RAMÍREZ, no os doy más pistas, pero podéis pedirme ayuda.

    PUBLICA MERCEDES RIOFRÍO


  • "La medicina en América. Antecedentes". hpcs.bvs.sa.cr/textos/doc14.pdf

    Queridos alumn@s, compañer@s, ya veréis que delicias académicas contienen estos links, también se lo tenemos que agradecer al profesor D. José Pino Díaz.

    PUBLICA MERCEDES RIOFRÍO


La educación vocacional en Puerto Rico

Ya os lo había dicho, hay mucha gente colaborando con nosotros,el Profesor Dr. D. José Pino Díaz, profesor de la Universidad de Málaga y gran conocedor de todo lo referente a archivos y bibliotecas con un currículum excelente en su formación académica nos cuenta esto... y seguirá buscando con nosotros. Gracias José.


La educación vocacional ("leer como ocupacional") en Puerto Rico tuvo su origen, por decirlo así, durante los años de colonia española. En el transcurso del siglo XIX se organizaron talleres para aprendices en los que se ofrecían cursos de corta duración que capacitaban a los alumnos para dominar las técnicas del oficio. Esto los convertía en obreros diestros que podían emplearse en un taller o bien establecer el suyo propio.
En el año 1841 se fundó la Casa de Beneficencia, en San Juan, en la cual se ofrecían, además de los servicios sanatoriales, talleres de carpintería, zapatería, cigarrería, sastrería, barbería, costura y bordado. Posteriormente se estableció la Escuela de Comadronas, cuyas lecciones se impartían en horarios nocturnos y sabatinos a estudiantes internos o externos


PUBLICA MERCEDES RIOFRÍO
Hay muchas personas que nos están ayudando en nuestra búsqueda, la escritora puertorriqueña Marta Alponte Alsina, nos ha enviado esta información:

Archivo General de Puerto Rico:

http://www.icp.gobierno.pr/agp/

Colección Puertorriqueña de la Universidad de Puerto Rico:

http://biblioteca.uprrp.edu/cpr.htm

Muchas Gracias Marta Aponte

PUBLICA MERCEDES RIOFRÍO


miércoles, 7 de diciembre de 2011

Sistema Domótico de Iluminación



Seguimos trabajando en el sistema domótico de iluminación para el Aula Museo. Estamos valorando algunas de las características principales de los dos diseños alternativos. Éstas son:
- Coste.
- Espacio requerido.
- Funciones y posibles ampliaciones.
- Número de puntos de luz que pueden ser controlados.
- Sencillez de instalación y mantenimiento.
- Ruidos.
Los dos diseños principales y sus características son los siguientes:
- Controlador programable: Implica mayor coste, pero también más funciones y menor espacio, además de ser silencioso.
- Relés: El coste de los equipos es sensiblemente menor, pero el espacio que requiere este tipo de instalación es mayor, además el cableado es más complejo.Además, estamos desarrollando unas prácticas en el aula que servirán para conocer la idoneidad de uno de los reguladores de luz más interesantes existentes en el mercado. Pretendemos emplearlo en cualquiera de los dos diseños candidatos.



Montaje de prueba para regular la iluminación de una lámpara realizado por los alumnos de 2º de PCPI.

martes, 6 de diciembre de 2011

Recovering Hispanic Heritage



If you do a search on the internet, most specifically in Facebook you can find this wonderful site called Recovering Hispanic Heritage, where lots of information about Spain in America are contained.

Si haces una búsqueda en internet, más específicamente en Facebook, puedes encontrar esta maravillosa dirección: Recovering Hispanic Heritage. Contiene preciadísima información sobre la herencia cultural hispana en Estados Unidos

publica: Mercedes Riofrío
IES PROFESOR DOMINGUEZ ORTIZ (AZUQUECA)

lunes, 5 de diciembre de 2011

EL SISTEMA DE EDUCACIÓN EN PUERTO RICO, SIGLO XIX



Los puertorriqueños no habían tenido acceso a la instrucción formal al concluir el dominio español .El pueblo seguía siendo analfabeta. De cada 100 de 80 y 85 no sabían leer en 1898.

Algunas página mas brillantes de la educación del siglo XIX fueron escritas por maestros individuales .Entre ellos Rafael Cordero (1790-18680. Era un maestro puro y abnegado. Era puertorriqueño, negro y tabaquero de oficio. Se dedicó a enseñar primeras letras a jóvenes de la capital sin importar raza ni color de piel .No cobra por sus servicio su cargo estuvo de niño a Ramos Baldorioty de Castro, José Julián Acosta , Alejandro Tapia y Rivero.

Este taller escuela sirvió como experimento pedagógico y de integración social.

Rufo Manuel Fernández conocido como Padre Rufo cumplió una función similar al nivel superior .Era sacerdote quien llegó de España 1832 .Había sido catedrático de Física en Universidad de Galicia. Este promovió ;la apertura de una institución de estudios universitarios

Este recogió dinero con otras autoridades y reclutaron maestros debidamente preparados.

Durante la primera mitad del siglo el Obispado de San Juan concedió licencias para Maestros de Primeras Letras .Estos eran varones se daban clases en varios lugares de la isla.

Se llamaban los maestros caseros- el que tenía alumnos particulares es en su casa. El ambulante- ofrecía lecciones viajando a domicilio atravesando rios y cerros.

Las gentes hacían escuelas en sus casas luego la iglesia y el estado hicieron varias.

En 1898 el sistema escolar consistía de 518 escuelas elementales, 23 secundarias y una de adultos; 380 de niños y 188 de niñas. Asisitían por separado a la escuela.

Solo 47,861 niños asisitían a la escuela de población de 1 millon. Niños y niñas asisitían, de 5 años en adelante. La pobreza no permitía que todos fueran a recibir clases. Había que trabajar y dependencia de ellos. Los padres hacían sacrificios para que sus hijos de educaran.

By: Miriam Enríquez Sanz

Trabajo editado por Mercedes Riofrío

sábado, 3 de diciembre de 2011

Durante las jornadas



El Consejo Escolar del Estado organizó el 23 de noviembre la jornada de trabajo:

“Los institutos históricos: memoria y patrimonio”

El objetivo de esta jornada ha sido reconocer la labor de catalogación, restauración y conservación de los fondos existentes en estos centros educativos. Nuestro instituto estuvo presente en dicha jornada

Un saludo

lunes, 21 de noviembre de 2011

Puerto Rico y su Escuela Pública


Ya que una imagen vale más que mil palabras, aquí tenéis una foto de una escuela pública en el Puerto Rico colonial. ¿Podéis compararla con la escuela de Filipinas que estudiamos el curso pasado?



viernes, 18 de noviembre de 2011

Trabajamos duro




martes, 15 de noviembre de 2011

Conservación de las colecciones científicas en los IES con fondos históricos»

Me presento como Maria Jesús Méndez Alvarez-Cedrón, jefa de departamento de Ciencias naturales del IES “Lucus Augusti”. Soy una profesora que me he incorporado en este curso al proyecto ARCE en el que participa este centro. Me satisface intervenir por primera vez en este blog aportando la experiencia vivida en las jornadas que tuvieron lugar en Madrid los pasados días 20, 21 y 22 de octubre en el Museo Nacional de Ciencias Naturales.

El curso respondía al título de «Conservación de las colecciones científicas en los IES con fondos históricos» y fue impartido por los conservadores de colecciones del Museo que nos ilustraron con clases teóricas acerca de la conservación de las distintas colecciones (instrumentos, insectos, tejidos y ADN, aves, mamíferos, fósiles) y una charla especial sobre láminas y placas.
Tuvimos la suerte de recorrer el Museo y disfrutar de sus colecciones através de la explicación de sus técnicos, pudiendo comprobar como se organizan y la forma de conservarlas.
Hicimos también una visita al IES San Isidro donde vimos su magnífico museo didáctico y los laboratorios del centro. En un almacén visitable conservan la mayoría de los fondos que posee el instituto.
Este curso, en el que participamos 30 profesores de Institutos históricos de distintas Comunidades Autónomas, fue una magnífica oportunidad para intercambiar impresiones sobre las diferentes colecciones de cada uno, que tienen distintos grados de desarrollo en la catalogación de sus fondos.

Por otra parte queremos comunicar que el IES Lucus Augusti realizará, para el próximo proyecto ARCE, una catalogación y restauración de las láminas didácticas (más de cien) y una exposición con algunas de ellas.

jueves, 10 de noviembre de 2011

¡Estamos currando!




Nuestro proyecto está viento en popa y a toda vela. Aquí vemos a un grupo de alumnos de Miguel Mayoral confeccionando un soporte de tela para la exposición del botón del Ateneo de Manila y restaurando un baúl del siglo XVII en el que se almacenaban cojines y almohadas para el asiento de alumnos

Un saludo

lunes, 7 de noviembre de 2011

Nuevas adquisiciones




La semana pasada hemos ampliado los fondos del museo con esta fotografía de:

ILMO. SR. D. FERNANDO J. REYNOSO

(DIRECTOR Y CATEDRATICO DEL INSTITUTO DE 2ª ENSEÑANZA DE LA HABANA)

Un saludo

miércoles, 26 de octubre de 2011

THE SINGULARLY STRANGE STORY OF THE ENGLISH LANGUAGE IN PUERTO RICO

Para comenzar el estudio comparado del desarrollo del inglés en Filipinas y Puerto Rico tras su entrega a los Estados Unidos en 1898, un grupo de alumnos de 4º de Diversificación está investigando la historia del idioma inglés en Puerto Rico. Para ello están utilizando diversas fuentes, entre ellas la que da título a esta entrada:
"The Singularly Strange story of the English Language in Puerto Rico" Milenio (1999), 3, 33-60 Dr. Alicia Pousada University of Puerto Rico.
Os ofrecemos un primer acercamiento, para en posteriores entradas, centrarnos en otros aspectos tales como la impartición de la asignatura de inglés en la enseñanza secundaria antes de 1898.
Muchos piensan que las relaciones entre Estados Unidos y Puerto Rico empiezan en 1898; sin embargo, había ya antes una larga historia de mutua influencia. Los primeros contactos se remontan a los siglos XV, XVI y XVII y la lucha por la colonización de Norteamérica: los colonos de habla inglesa se concentraban en las zonas del norte, mientras que los de habla española tomaron las tierras del sur. En el siglo XVII, en particular, contrabandistas norteamericanos merodeaban por las aguas del Caribe y tenían tratos "oficiosos" con la isla de Puerto Rico.

sábado, 22 de octubre de 2011

Instituto Civil de Segunda Enseñanza de San Juan: Primer plantel

El Instituto Civil de Segunda Enseñanza de San Juan se inauguró por primera vez en 1873, cerrándose un año después por cuestiones políticas (aunque posteriormente volvería a abrir). Aquí tenéis cuáles fueron sus primeros profesores -que debieron aprobar unas oposiciones- y las primeras asignaturas.

Al constituirse la Diputación Provincial en 1873, a propuesta del patriota don Nicolás de Aguayo, se tomó el acuerdo siguiente:
"Crear un Instituto Civil de Segunda Enseñanza, en harmonía con lo preceptuado en la ley del señor Moyano, sobre Instrucción Pública, vigente en la Península desde el año de 1857"

Verificadas las oposiciones con las formalidades que la ley exigían fueron proclamados catedráticos del Instituto Civil de Segunda Enseñanza, los profesores siguientes:

Director: Ledo. D. José Julián de Acosta (en la foto)
Filosofía: Dr D. Ignacio Díaz Caneja

Historia Natural: Dr D. Agustín Stahl
Física y Química: Rr. D. Juan ;Miranda
Matemáticas: Br D. Enrique Berrocal (Ingeniero)
Historia y Geografía: Ledo. D. José Julián de Acosta
Latín 1er Curso: Br D. Eliseo Font y Guillot
Latín 2º Curso: Pbro D. José de Jesús Nin, Br.
Francés: Dr D. Pedro Gerónimo Goico
Inglés: Don Manuel Paniagna
Pedagogía: Don Adrián Martínez Gandía

El 1 de noviembre de 1873, presidiendo el claustro pleno el Gobernador don Rafael Primo de Rivera, se inauguró con este plantel de enseñanza el primer Instituto Civil de Puerto Rico.


jueves, 13 de octubre de 2011

Solemne Apertura del Curso Académico 2011-2012


El viernes 7 de octubre, el Patio de Cristales del Instituto Aguilar y Eslava de Cabra (Córdoba) acogía un nuevo año, la solemne apertura del Curso Académico. Un acto que, como señalaba el presidente de la Fundación, lleva celebrándose en este centro desde hace 140 años y que en esta ocasión ha contado con la Lección Inaugural del Profesor Ariza Almeida de la Universidad de Manchester y antiguo alumno - benemérito - del Instituto-Fundación.

La Real Orden de S.M. de fecha 15 de marzo de 1872 establecía el modo de llevarse a cabo la Apertura de curso en los institutos de segunda enseñanza, y en ella se fijaba incluso la fecha (el 1 de octubre de cada año). A dicho acto estaba reglamentado debían asistir: el claustro de profesores y auxiliares del Instituto, así como las autoridades y corporaciones para darle un mayor relieve; teniendo que ser presidido por el Director del instituto, salvo que asistiera personalidad superior. La sesión se iniciaba con la Lectura por parte del Secretario de un breve resumen del curso anterior a la que seguía el discurso o Lección inaugural (que estaría a cargo de uno de los profesores del centro) y que versaría sobre aspectos científicos o literarios, elegidos libremente por el ponente. A continuación se entregaban premios a alumnos distinguidos, quedando inaugurado el curso en nombre de S.M. el Rey. Dicha Orden establecía, además, que el resumen y el discurso, junto con una relación de los libros y el material científico y educativo adquirido, y otras novedades, quedasen impresos en un boletín anual, el cual sería distribuido entre los asistentes al acto de Apertura. Es más, disponía aquella reglamentación, que los boletines de Memorias fueran encuadernados por decenios. Resulta curioso que dos días después de la publicación de la comentada Orden, la Dirección General de Instrucción Pública precisara lo siguiente:

“En la redacción del resumen del curso anterior, los secretarios deben limitarse a hacer una exposición de datos y noticias, sin entrar en disgresiones. Y en el discurso inaugural, el profesor a quien corresponda pronunciarlo es libre de exponer sus ideas y doctrinas, tanto científicas como literarias que su saber y buen juicio estimasen necesario; más debe evitar cuestiones que siembren la discordia o que hieran los sentimientos de las personas asistentes. Y como las cuestiones religiosas y políticas son las que principalmente se prestan a semejantes resultados es conveniente tratarlas con reserva. Los discursos deberán versar sobre cuestiones sencillas y adecuadas al acto y a la índole del auditorio…”


Esta breve aproximación sobre el origen y características de la Apertura de curso en los institutos de segunda enseñanza, nos pone en evidencia la evolución de la historia de la educación en España y lo mucho, o lo poco (según se mire) que ha cambiado nuestra sociedad. Este acto académico de Apertura ha desaparecido en la mayoría de los institutos históricos, y curiosamente se celebran en otros centros de reciente creación, de otros niveles educativos o por otras instituciones ajenas a la educación. Parecería que se ha convertido en un acto protocolario y festivo más, y que para el Instituto “Aguilar y Eslava” de Cabra (Córdoba) sigue siendo motivo de orgullo y no, como algunos piensa, una remora del pasado.

jueves, 6 de octubre de 2011

Hogar dulce hogar

A partir de ahora nuestro proyecto tiene un techo donde cobijarse. Todos los documentos, presentaciones o videos estarán recogidos en esta web:



PINCHA AQUÍ

Un saludo

martes, 4 de octubre de 2011

Adivina...



Recientemente hemos adquirido este botón originario de un instituto de Manila. Dicho botón pertenece a un uniforme. La duda está en quién lo llevó: profesores, conserjes...

¿TU QUE PIENSAS?

Un saludo

viernes, 30 de septiembre de 2011

OSUNA



Como si de una novela de misterio se tratara vamos a comenzar con los alumnos de 4º de eso del IES PROFESOR DOMINGUEZ ORTIZ, que reciben clase con Mercedes Riofrío una búsqueda. Tenemos una pista que nos ofreció el profesor Jorge Rodríguez Beruff. La Historia de la Educación en Puerto Rico de Osuna. ¿será difícil encontrarlo? ¿hallaremos información sobre los institutos históricos en Puerto Rico durante el siglo XIX?

Tras la pista. Mercedes Riofrío de Nájera

Puerto Rico a la Luz de Ortega y Gasset

Considero un honor poder participar en este afamado proyecto. Como profesora de lengua inglesa y entendiendo la proyección de esta lengua en todo el mundo pero sin destacarla frente a otras Puerto Rico es el país donde se conjugan inglés y español. La búsqueda de Institutos Históricos en este país, es la premisa y el objetivo, su ubicación geográfica y política en la actualidad y en el transcurso histórico, el proceso, pero siempre a la luz de grandes maestros como Ortega y Gasset entre otros. La primera toma de contacto con este país se ha realizado a través del IELAT Instituto de estudios latinoamericanos en Alcalá de Henares, quienes nos pusieron en contacto con el Doctor Jorge Rodriguez Beruff, antiguo decano de la Universidad de Río Piedras en Puerto Rico y estudioso de la educación a la luz de Ortega y Gasset. Ubicación, Geografía, enseñanza durante el siglo XIX en Puerto Rico, y el proceso vital y geográfico de quienes vienen y van a Puerto Rico y su proceso histórico es un gran mar donde acabamos de sumergirnos y en el que vamos a descubrir un espectáculo de grandes conocimientos.

Gracias a Todos.

Mercedes Riofrío de Nájera

PRESENTACIÓN


Hola a todos, somos Jesús de la Vega y Antonio Redondo del departamento de electricidad. Este año estamos encantados de colaborar en el proyecto desde nuestra especialidad. Para ello, vamos a trabajar con los alumnos de 2º de PCPI para mejorar las instalaciones eléctricas del Aula Museo que tenemos en el instituto. El proyecto consiste en dotar a dicha aula de un sistema domótico que controle la iluminación de los espacios en sincronía con una narración de los diferentes rincones.

Con este proyecto esperamos conseguir que los alumnos encuentren el gusto y disfrute por la electricidad, por las nuevas tecnologías y por el trabajo bien hecho.


jueves, 29 de septiembre de 2011

LA VUELTA AL MUNDO...

¡Hola a todos!
Soy Noemí Agustín, profesora de Francés del IES Profesor Domínguez Ortiz.
Viendo los proyectos que habéis llevado a cabo y en los que pensáis trabajar este año, sólo puedo daros la enhorabuena.
Mi labor este año será algo más humilde. Voy a hacer trabajar a mis alumnos de 2º de Bachillerato un poco más y voy a ver qué tal se les da la traducción del francés "antiguo"... y de paso intentar que repasen sus conocimientos de geografía.
Se trata de un mapa con texto en francés que refleja sobre un planisferio los principios y valores firmados por el Presidente de Estados Unidos y el Primer Ministro de Gran Bretaña, en algún punto del Atlántico durante la Segunda Guerra Mundial.
El mapa es una auténtica joya, según mi compañero Miguel Mayoral, que de esto algo entiende... Data, según la fecha que viene en el mapa, de 1941.

Vamos a traducir esta reliquia de mapa que os muestro a continuación:



Veremos a ver cómo podemos hacerlo sin tocarlo mucho para no estropearlo... ;-))

¡¡¡GRACIAS!!!

Patimonio musical educativo

Para este curso desde el departamento de música nos proponemos una continuidad en la línea mantenida en la investigación sobre los diferentes empleos que el elemento musical ha desempeñado en la enseñanza en el ámbito de los institutos. Desde el empleo de cantinelas nemotécnicas, pasando por la propia enseñanza especializada en el aula y la recolección de todas aquellas canciones propiamente escolares y/o procedentes de la tradición popular, singularmente aquellas asociadas a juegos que han tenido su espacio en estos centros educativos. Para ello nos proponemos una labor de recolección que será desarrolada por el alumnado de 3º de E.S.O. de acuerdo a un modelo de recolección etnográfica diseñado a tal efecto. Todas las novedades las iremos publicando a lo largo del curso y deseamos que sean de vuestro interés.

miércoles, 28 de septiembre de 2011

El Instituto Civil de Segunda Enseñanza del Viejo San Juan

Este curso mis alumnos de 3º y 4º ESO y 1º Bachillerato investigarán sobre los institutos históricos en Puerto Rico. Además intentaremos hacer un estudio comparado sobre Filipinas y Puerto Rico de hasta qué punto la pérdida de las colonias y su entrega a los Estados Unidos supuso la "americanización" de sus gentes y el cambio de idioma, del español al inglés.
Confío en que nos apasione tanto este trabajo como el realizado el curso pasado sobre el Ateneo de Manila.
En esta bitácora iremos exponiendo nuestros hallazgos.
Para empezar, aquí tenéis la foto del Instituto Civil de Segunda Enseñanza del viejo San Juan, inaugurado por el rey Alfonso XII en 1882.




sábado, 24 de septiembre de 2011

Preparados, listos, ¡ya!


Queridos amigos del "Proyecto de Agrupación de Institutos con Patrimonio Histórico...":

Tocan a rebato. El próximo 3 de octubre termina el plazo para solicitar nuevos proyectos ARCE, auténtico pulmón para el desarrollo de ideas en torno a nuestro Patrimonio Educativo. Hemos formulado la propuesta de dirigirnos hacia una red de centros, es decir una “agrupación de agrupaciones”. La idea es que la agrupación formada por el “Domínguez Ortiz”, el Aguilar y Eslava” y el “Lucus Augusti” se una a la que tienen el “Brianda de Mendoza” y el “Isabel la Católica”. Este fin de semana se os enviará el borrador elaborado por el centro coordinador de la primera. A ver si, en un par de días, podéis verlo y enviáis las correcciones que consideréis oportunas, además de vuestros proyectos individuales, que no tienen por qué variar demasiado de los anteriores, puesto que lo que pretendemos es seguir avanzando en nuestros proyectos en torno a la utilización didáctica, conservación y difusión de nuestros fondos.

Como la bitácora será la herramienta básica de conexión, se pide a los profesores participantes que intervengan en este mismo “blog” para contar en seis o siete líneas qué están haciendo o pretenden hacer en estos dos años. Así pues, en breve irán apareciendo las ideas de los profesores del “Domínguez Ortiz” que, de la misma forma, se han comprometido a hacer al menos una intervención científica o didáctica mensual, directa o a través de sus alumnos ¡La mejor manera de mantenernos informados de nuestros avances desde las diferentes materias

¡Ánimo a todos!

Miguel Mayoral M.